《美丽的黄昏》教学设计

《美丽的黄昏》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《美丽的黄昏》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学唱歌曲《美丽的黄昏》，感受歌曲抒情、优美的情绪，树立豁达的生活态度。

【过程与方法】通过对作品的整体聆听，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪;通过小组合作，感受轮唱这种演唱形式在作品中的运用，逐步提升对音乐的分析能力。

【知识与技能】

了解换气、自由延长记号的运用;并能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够用抒情、优美的情绪演唱歌曲。

【难点】

了解换气、自由延长记号的运用。

三、教学过程

(一)新课导入

教师提出问题：你们见过黄昏的景象吗?给你们一种怎样的感觉呢?

学生自由回答。(很美丽，温暖)

教师总结：阳光洒在大地之上，和房屋树木交相辉映，非常的美丽温暖。今天就来体会一下歌曲中黄昏是怎样的景色。从而引出新课《美丽的黄昏》。

(二)初步感知

1.初听作品

教师多媒体播放歌曲，引导学生聆听并思考：歌曲的节拍是怎样的?

学生举手回答。(3拍子)

教师总结：节拍是3/4拍子。教师引导学生回忆3拍子的强弱规律，并用跺脚拍手的方式来感受节拍的特点。

2.复听作品

教师多媒体播放歌曲并设问：歌曲的情绪和速度是怎样的?

指定学生回答。(快的，优美地)

教师总结：速度是稍快的，情绪是优美地抒情地。

3.再听歌曲

教师使用多媒体播放歌曲，并提问：歌曲的演唱形式是什么?

学生自由回答。(合唱)

教师总结：歌曲是一首三声部合唱作品，声部中有着轮唱的演唱形式。

(三)学唱歌曲

1.教师用钢琴带领同学们做发声练习，以|13 53 1|的旋律进行发声练习，在演唱的时候强调学生注意保护嗓子，并针对学生发声中出现的问题给予解决，如气息、发音等。

2.教师弹琴对歌曲进行范唱，并引导学生小声跟唱，并用手来进行划歌曲的旋律线，初步体会歌曲旋律的特点。

3.教师弹琴引导学生对高声部旋律进行学习，在学习的过程当中，引导发现旋律中换气记号和自由延长记号。换气记号是一个小对号，记在谱表的上方，在看到符号的时候需要我们进行换气，保证后边演唱的地方有足够的气息。延长记号记在音符上方表示根据音乐需要进行适当的`演唱，如果在小节线上需要进行片刻的停顿，完整地演唱高声部。

4.教师带领学生对歌词进行朗读，在朗读的同时引导学生体会歌词描绘了怎样的内容?表达了怎样的思想感情?

学生自由回答。(热爱大自然)

教师进行总结：歌词中描绘了夕阳下各种美丽的景色，表达了作者热爱大自然，热爱生活的积极态度。

5.教师组织学生前后四个人为一组，给予十分钟的时间，练习歌曲的演唱，教师给予针对性地指导，唱歌时自然吸气，换气记号处要共同换气，保持节奏的一致。练习时间结束后，邀请学生与教师分声部共同演唱歌曲，并给予学生鼓励性的评价。

6.最后班级分成三个声部，教师弹奏歌曲伴奏，学生完整有感情地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教师播放歌曲，在歌曲背景下引导学生根据自己脑中黄昏的景象，把黄昏画在自己的画本上，给予大家5分钟的时间。5分钟后请同学上台进行展示，并进行相应的点评：“我在这位同学的作品中看到了黄昏中的田野，还有黄昏之中小溪闪烁着阳光，非常有自己独特的见解，大家给这位同学掌声鼓励。”通过这样的活动，引导同学们树立积极向上地生活态度。

(五)小结作业

1.小结：本节课学习了歌曲《美丽的黄昏》，了解了演唱形式和歌曲中换气记号与延长音的用法，也感受到了歌曲当中黄昏的美景，我们在日常生活中也要善于发现身边和大自然的美，感受大自然给我们带来的美好。

2.作业：课后搜集其他关于黄昏的歌曲，下节课交流。

【教学计划】

1、知识与技能：学划旋律线，感受歌曲的起伏。

2、过程与方法：学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

3、情感、态度和价值观：从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践，用打击乐为歌曲伴奏。

【教学重难点】

1、学会划旋律线，并用打击乐器变现歌曲意境。

2、采用轮唱的形式演唱歌曲。

【教学过程】

一、导入

提问：

1、同学们，这是什么？（太阳）

2、这下你觉得太阳是要下山，还是刚刚升起来呢？（讨论）

师：我们都不确定是要上山还是下山，那么就让音乐来告诉我们吧！

6 — 5 | 4 3 2 | 1 — — ||（练声）

二、学唱《美丽的黄昏》

1、初听歌曲

师：太阳慢慢下山，美丽的黄昏来到了，让我们一起来听听太阳下山的音乐！（播放单声部歌曲）它是怎样的一首歌，带给我们怎样的感受？（缓慢、优美、欧美歌曲）

2、画旋律线

师：我们来唱唱这优美的旋律吧！找找曲调相同的地方。（唱第一乐句）

1 — 2 | 3 — 1 | 4 — 33 | 3 2 1 | 4 — 33 | 3 2 1 |

师：相同的两小节旋律，在演唱的时候也是需要有起伏的。今天，我们要学习一个新的音乐小知识，帮助我们把歌曲唱得跟更加优美。它就是（旋律线）。以虚线“1”为基准，1到2线向上

师：学会了吗？伸出你的食指，我们一起来划一划第二乐句的旋律线。（划第二乐句）

（边划边唱一、二乐句）

3、完整演唱旋律

师：为了展现歌曲的意境，老师加了一个东西。听一听是什么声音？（钟声）

（演唱全曲旋律，注意渐强、渐弱）

4、复听歌曲

问：歌曲唱到了哪些景色？（美丽的黄昏、美妙的钟声）

师：景色非常地美。谁能陶醉地说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏。”（有节奏地朗读歌词）

5、完整演唱歌词

（注意换气，强弱规律）

6、小乐器

三角铁、碰铃

三、轮唱

师：刚刚我们是用什么演唱形式唱《美丽的黄昏》？（齐唱）一个人演唱 ……此处隐藏3166个字……入新课1、这篇文章的作者是？你还读过他的哪些作品？

2、教师相机介绍作者的生平资料。

二、初读课文，解题

1、“黄昏”还可以用什么词语来表示？

2、在这篇文章中，作者描写的是哪里的黄昏？

三、初读课文，检查预习情况

1、指名分段读课文，要求读正确，流利。

2、默读课文，画出不懂的词语、句子。

3、师生交流不理解的问题。

4、学习生字。

重点区分：躁和燥，溶和熔。

四、作业：

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、读词语，导入新课。

1、出示书后词语。

2、齐读课题。

二、精读课文，体会情感。

1、仔细读课文，一边读一边思考，作者写了黄昏时哪些景物？

（1）哪几个自然段着重描写了海浪？重点指导朗读第四自然段。试着背诵课文的第一自然段

（2）哪几个自然段描写了风？

（3）还写了什么？（夕阳和海鸥）

2、画出文章中作者想象的部分。

3、默读画出的部分，你能从中体会出作者怎样的情感？

4、学生交流有关的句子。

5、组织讨论：

（1）风在吹号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。

（2）愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说：

（3）风把永生不灭的宣言带到了全世界：

三、再读课文，感受作者眼中不一样的黄昏。

四、试着背诵课文的二、三、四自然段。

五、作业

背诵课文的二、三、四自然段。

教学要求：

1、表演《美丽的黄昏》

2、单元总复习

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》

分声部唱一唱

二声部合唱

三、表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音

学生谈感受

听音乐，学生说说是几拍子的？

放音乐，学生试拍

师生随着音乐一起拍打

3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？

放音乐，学生自由做动作

4、跟着录音轻唱

连唱，注意及时、敏捷地换气

5、哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？

分组讨论

速度，表达的情绪

稍快，轻松、愉快

中速，宁静、美妙

稍慢，低沉、压抑

6、轮唱

聆听录音学生感受

将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱

教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声

为三个乐句分别想一个简单的'动作，边唱边做

有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律

7、学唱歌谱

A、教师范唱

B、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱

C、学生画出第二乐句的图形谱

D、连起来唱

E、进行轮唱

8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏

分组尝试

分组展示

学生评价

用三角铁在“叮咚”处伴奏

四、小结，师生再见。

教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。

教学过程：

一、组织教学：播放本课学习音乐《美丽的`黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

（1）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

（2）教师总结。

教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式？

教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。

学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。

3、指名用碰铃X— —节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结。

添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？