《语文园地三》教学设计(15篇)
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《语文园地三》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《语文园地三》教学设计1【教学目标】
1.学会结合本单元课文,明确理解难懂句子的方法。
2.结合画面识字。
3.理解同一个词语在不同语境中的意思;学会围绕一个意思写句子。
4.积累与知错就改有关的名言。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、揭题导入。
今天我们学习语文园地的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台。
板块一:交流平台。
1.(出示课件)
我发现,理解难懂的句子和理解难懂的词语,方法比较相近。
(1)小组讨论:理解词语的方法有哪些?
(2)小组派代表做汇报发言。
预设:理解词语的方法有联系上下文,在语境中理解。
预设:理解词语的方法有结合生活经验理解。
预设:实在不好理解的词语可以查字典、词典,或者上网查资料,还可以向别人请教。
2.(出示课件)
结合生活经验,我理解了《剃头大师》里“这 ……此处隐藏21926个字……/p>
2.交流:图上的小朋友是怎样处理垃圾的?
二、垃圾从何而来。
同学们,我们身边的垃圾是怎么产生的?
(1)指名说。
(2)小组讨论:比一比,谁的发现多。
(3)集体交流。
(我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑,还有一些食品的包装袋等。)
三、如何处理生活垃圾。
1.生活中的废弃物是无可避免的,它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢?
(1)指名说。
(2)评价说一说,谁的做法好,谁的做法需要改进,怎么帮他改一改。
2.在日常的生活中,你有没有发现一些不好的现象,如随手乱扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?
指名说
(及时劝阻,若不行,就用自己的行动做出榜样。)
3.同学们,你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!
(1)听故事:《一张废纸的自述》
(内容简介:我是一张白纸,从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里,被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画,日子长了,就把我扔了。我进了垃圾箱,后又从垃圾回收站中转到造纸厂,处理后重新回到了超市里。)
(2)听了这个故事,你知道了什么?交流。
(3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。
(铁、塑料制品等)
4.平时我们处理生活垃圾的时候,要注意什么呢?
(不随地乱扔,垃圾要入箱)
四、小组合作,画出想法
你能不能把你的想法画出来呢?
(1)小组讨论,如何画。
(2)小组合作作画。
五、展示交流