语文教学方案
为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的语文教学方案，希望能够帮助到大家。
语文教学方案1一、评比目的
教案是教师组织教学和课堂教学设计最基本的也是最重要的教学文件之一，是上课的必备教学文件，通过教案评比，督促每位教师上好每节课，上好课就得先备好课，备课其实是收集上课案例、素材、设计课堂教学活动的过程，备课过程最终体现在教案设计上，通过教案评比给大家提供一个相互学习、相互展示的平台，从而促进教学效果的提升。
二、参赛对象
信息工程系全体教职工
三、基本要求
1、教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，难易适中，切合学生实际。
2、教案格式规范，环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用，可以有必要的板书设计，要有课后反思。
3、教案在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导，体现教学方法的灵活性和多样化。
4、教案能体现能力培养，要有利于培养学生的实践动手能力和创新思考的能力。
5、教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师生互动的活动空间，突出以学生为主体，探究性学习的方式。
四、评审程序
1、20xx、5、18-20xx、5、25准备阶段
每位教师准备一个2学时的教案，电子板，内容可根据自己本学期所代课程设计。
2、20xx、5、26-20xx、6、15评审阶段
组织专家组评选出一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%，给予奖励。
语文教学方案2一、指导思想
为了激发我校广大特岗教师深入探究新课改理念，潜心课改实践的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教学质量，我校开展特岗教师教学设计评比活动，引导教师从教学的现实情景和客观条件出发，将理论和实际紧密结合，对教学观念、教学行为、教学习惯、教学方式以及教学评价进行反思和调整，提高课堂教学实效。
二、活动目的
1、促进教师努力构建实效、和谐、自然、本真的教学课堂，体现以生为本的理念，关注学生知识结构的生成过程。
2、促进我校教师将新课程的理论与自己的课堂教学实践紧密结合，提高课堂教学效率。
3、为教师的成长和交流教育思想搭建舞台。
三、活动领导小组
组长：崔校长
副组长：张校长
组员：张主任孙主任许主任闫主任刘主任
四、参赛对象
全体特岗教师
五、活动安排
1、时间：20xx年6月(具体活动时间另行通知)
2、地点：校会议室
3、内容：
教学设计是教师在授课前的教学方案，它是体现教师的备课情况，直接影响教师的教学效果和学生的学习效果，关系到一堂课的质量，教学设计在教学活动中起着非常关键的作用。因此，每位特岗教师上交所授一门课程的完整教案设计，如果同时教授若干门课程，可自行选择一门课的教案参评。
六、评比要求
教学设计要符合三维目标、学科特点和学生实际，明确教学目标，专业课程技能突出;体现过程与环节设计;教案规范，能体现教师个体的教学特色;教学方法选择得当;教学时间、教学手段合理，体现教学反思。
七、成绩评定
按照评委打分成绩，去掉一个分和一个最低分平均确定。
八、设奖安排
一等奖：1人
二等奖：
三等奖：2人3人
语文教学方案3东区小学教师教案评比活动实施方案为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
一、指导思想
以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。
二、组织领导机构
组长：
副组长：
三、参赛对象
学校全体科任教师。
四、活动时间
20年11月1日至20年11月10日。
五、参评教案要求
(一)合格教案要求：
1、教案课时数充足(书写教案要标注课时数)。
2、教案各环节齐全(课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项)。
3、教学过程科学有效，容量适中。
4、字迹工整，书写规范。
(二)优秀教案评选要求：略
六、工作安排
1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级(一等占25%，二等占35%，三等占40%)，选送评为一等的教师的教案(1—2位教师的)到教导室集中参评。
4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。
5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。
七、奖励办法
每期对荣获优秀教案的教师分别奖金50元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0、5分。
语文教学方案4为进一步加强我学区教师教学业务基本技能的锻炼，促进教师磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位，中心学校决定开展教师教学设计技能竞赛活动，为教师搭建一个锻炼提高、展示风采的平台。
一、组织保障
为了确保学区内教师教学设计技能竞赛活动的顺利开展，特成立教师教学技能竞赛领导小组，成员如下：
组长：
副组长：
主任：
成员：
杨守国
二、参赛对象
全学区在编在岗教师
三、竞赛学科
语文、数学
四、竞赛时间
10月10日(星期三)：9：10—11：40语文
10月11日(星期四)：9：10—11：40数学
五、地点
中心学校多媒体教室
六、活动形式
1、竞赛活动分学科、分年龄组举行。
学科：
语文、数学
年 ……此处隐藏11477个字……几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。
第二课时
复习旧课，导入新课
1。导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。
2。学生自由读文。
3。这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。
合作探究，深入研读
1。合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：
a。联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。
b。交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。
2。汇报交流。
3。总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的
语文教学方案14教学目标：
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这六个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学习“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
一、 欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。老师这里有一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，你们想不想学一学呢？
瞧，这就是我们今天要学习的第30课，谁来读读课题？
指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌
1、小朋友一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字
师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？
学生交流自学的生字。
师：生字宝宝们觉得有些孤单了，你们能不能帮助他们找些朋友啊？
学生交流。
2．叫号游戏。（巩固四个生字）
师：这四个字我们都读过了，现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，我们比一比谁叫得正确，叫得快，睁大眼睛，开始了！
3。听课文录音，整体感知，学习生字“叶 雪”。
（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春 夏 秋 冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里说了些什么？
生听课文录音。
师：你听到了什么呢？
学生交流。
（2）师：小朋友真棒！听得真仔细！在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢，（师出示“叶雪”）让我们再来听听录音，听清它们的读音，并且牢牢记住。
（3）下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。（生自学）
（4）生交流。
（5）运用课件完成“叶”的识字小游戏。
用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等词语说一句话。
（二）朗读儿歌
1。跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些生字宝宝都学会了，那下面就让我们带着这些字宝宝跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的读音。
2。小组自由组合读。
师：读得真不错，下面请小朋友在小组里自由组合读读这首儿歌，最好能够配上动作。（指名2小组）
3。比赛读。
师：小朋友们配合得真默契，那现在谁愿意一个人来读读这首儿歌呢？我请两位小朋友来比一比，看看谁读得更好、更有感情。（师请男女生各一人赛读）
4。师生合作读。
师：听到小朋友读得那么好，又看到四季那么美，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）
三、复习儿歌
师：刚才我们学习了〈〈30四季歌〉〉，认识了课文中的6个字宝宝，现在我们就来复习一下好吗？老师带大家去春、夏、秋、冬这四季走一走，玩一玩，学一学。
1。游戏：春栽盆花。
师：春天，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放。在老师的小花房里种着几种美丽的小花，它们各有各的名字，每种花都有属于自己的一只花盆，你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗？
学生做游戏。
2。游戏：夏蝉上树。
师：小花找到了自己的花盆，相信它们一定会越长越漂亮的！温暖的春天很快过去了，炎热的夏天来到了。知了热得不停地叫，有只小知了，它想上树去乘乘凉，可是要上树先得读出这里的几个生字（季春 夏 秋 冬 叫 叶 雪），读对一个就可以往上爬一点，谁来帮帮它？（生开小火车，齐读）
学生做游戏。
3。游戏：秋风落叶。
师：知了终于上了树，瞧，它躲在树上多悠闲。夏天渐渐离我们而去，秋天悄悄走近，习习秋风吹得枫叶红似火，可漂亮了！老师带大家去捡枫叶好吗？瞧，这里有八个字（春花 夏 蝉 秋 叶 冬 雪），你只要帮它们找到自己的朋友，让它们两两牵手，拼成一片叶子，它就会飘落下来。
学生做游戏。
4。游戏：冬堆雪人。
师：捡到了这么多枫叶，你们高兴吗？在我们的欢笑声中，寒冷的冬天不知不觉来到了我们身边，美丽的雪花纷纷扬扬地飘着，我们去堆雪人吧！这里是四个表示季节的词语，你能为它们找到相应的后半句话吗？
师：这其实就是我们今天学习的儿歌，让我们再一起来读一读。
四、学编儿歌
师：玩了这么多游戏，你们高兴吗？对了，老师这儿还有一首专门介绍秋天的儿歌，也很有意思，你们想学学吗？
1．出示:秋季歌
2．师：儿歌中介绍了秋季的哪几种物体，并且点出了他们哪些特点？
学生轻声朗读，并思考。
3．出示练一练，你们能将儿歌填完整吗？
4．你们真聪明。其实，其余三个季节也都有一些很有特点的事物，我们能不能仿照《秋季歌》来编一编属于我们自己的季节歌呢？请小朋友和你最要好的小伙伴组合在一起，来编一编春季歌、夏季歌、冬季歌，好吗？如果你有困难，还可以离开座位，请后面那么多听课的老师帮忙。
学生交流、反馈。
5。师：我们的小作家真聪明，说了这么多好句子，编成了最值得骄傲的儿歌，让我们一起来读读这首我们共同创作的儿歌吧！
五、总结
师：今天我们不但学习了新知识，感受了四季的美丽，而且还当了一回小作家呢，小朋友的表现真好，让我们给自己一点掌声吧！
