《中国功夫》教学设计
作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《中国功夫》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《中国功夫》教学设计1教学内容：
表演歌曲《中国功夫》，欣赏乐曲《武术》
教学目标：
1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》
2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的.不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程：
一、导入
上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》，下面我们来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。
学生随琴齐唱。
二、表演歌曲《中国功夫》
1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
三、欣赏民乐合奏《武术》
1、教师简介乐曲。
2、知道学生进行学唱。
3、初听乐曲。
课本中的A、B主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的？
4、复听乐曲
这首乐曲充满着动感，如重拳出击，柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演。
5、指名随音乐进行表演。
四、课堂小结
小结本节课学习的收获，要求学生课后学习一两个武术动作。
《中国功夫》教学设计2活动目标：
1、进一步熟悉歌曲，感受中国武术动作的基本特点。
2、能根据歌曲特点，创编出简单的武术动作。
3、初步培养幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：
1、事先听过歌曲内容。
2、武术象形拳的录像片，音乐光盘《中国功夫》
2、武林秘籍课件。弓、松、钟的图片
活动过程：
一、感受中国功夫
（一）组织幼儿观看录像中国武术，了解武术动作的.基本特点
（二）讨论：
1、你看到的中国武术是什么样的？
2、你最喜欢哪个招式？
3、引导幼儿交流模仿各自学到的武术动作
二、欣赏歌曲《中国功夫》
（一）欣赏歌曲，初步熟悉曲调和歌词
（二）出示图片，帮助幼儿理解记忆歌词
（三）幼儿随音乐学唱歌曲中的基本句子，教师讲解歌词的含义
（四）组织讨论，萌发爱国情感
1、用什么样的声音才能够唱出练武时的刚劲有力？
2、你喜欢中国武术吗？为什么？
重点指导幼儿唱歌时声音要响亮、有力，做动作时手臂、腿部要用力。教育幼儿我们是中国人，武术是中国特有的运动项目，要热爱自己的祖国。
三、创编简单的武术动作
（一）观看武林秘籍幻灯片
（二）学习做模仿动作
1、讨论：武林秘笈中都有哪些动作？
2、引导幼儿模仿秘笈其中的动作。
3、伴随音乐将动作组合成一套动作。
（三）分组创编简单动作
1、鼓励每组幼儿用最喜欢的招式创编基本动作。并能连起来做动作。教师重点指导幼儿动作要有力，幅度要大一些。
2、随音乐分组展示动作，幼儿间互相讲评。
四、欣赏奥运会武术表演，再次感受中国武术的魅力
活动延伸：
美工区：可提供纸、彩笔，供幼儿制作武功秘籍小书
表演区：提供《中国功夫》录音带，幼儿继续练习动作
《中国功夫》教学设计3教材内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教材小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》
年 级：四年级下册
课时安排：一课时
教材分析：
歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄。尤其是最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功”使人唱来豪情满满，爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式，“7”手口“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式。第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的`对比作用。
教学目标：
1．通过讨论，师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。
2．能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用，从而感受音乐的魅力。
教学内容：演唱歌曲《中国功夫》
教学重点、难点：
1．熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2．打击乐的创编活动，感受武术风格特色。
3．重点处理歌曲的第三部分。
教具准备：录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、师生交流
师：你们怎样理解“武术”一词?谁查过资料?说说看?
生：武术有南拳、北拳；武术刀具：刀、棍、棒；武术姿势：卧像弓、站如松等。
师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，修身养性。
[设计意图]通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。
2．播放电影《黄飞鸿》片段
师：请同学看完短片后，谈谈感受或者看完短片后，你想说什么?
生：我被中国武术的伟大所感染，我也想学一身功夫，保家卫国……
[设计意图]让学生通过观赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。
二、学词部分
学习方法过程
1．播放歌曲《中国功夫》VCD碟片 （由屠洪刚演唱）
播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么? （互相讨论）
播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。
[设计意图]给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。
2．学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。
第一种学习方法：
师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么?
生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲……
师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好? 师生展示汇报结果（荧屏展示）：
棍扫 ……此处隐藏5175个字……国功夫》教学设计9
一、教学目标
1、情感态度与价值观：体会中华武术的博大精深，感受歌曲所表达的爱国情怀。
2、过程与方法：在欣赏、模唱、对比、听辨的过程中感受音乐情绪，能够准确的有感情的演唱歌曲。
3、知识与技能：了解旋律的压缩在音乐中的作用，能够有感情的演唱歌曲。
二、教学重、难点
重点：能主动的参与互动教学，并能自信的演唱歌曲。
难点：说唱部分的处理，附点四分音符的演唱。
三、教具准备
多媒体课件和若干打击乐器。
四、教学过程
(一)新课导入
以抱拳的方式和学生问好，播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。并提问：知道这是什么运动项目吗?为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢?
(二)新课教学
1、初步感知，理解歌词
首先播放歌曲视频。提出问题：乐曲分几段?你喜欢哪段?为什么?欣赏完后，帮助学生理解歌词。
2、介绍演唱形式——说唱
第三段音乐有什么特点?并指导学生加上衬词练习说唱，注意读出气势。如：棍扫一大片，枪挑一条线，身轻好似云中燕，豪气冲云天!
随后加入双响筒、响板、碰钟等打击乐器伴奏。
3、难点教学——附点四分音符
学习附点音符的节奏音型口诀：前长后短、前重后轻。让学生模仿生活中知了的.鸣叫声“知了知了”。
4、感受情绪变化并模唱
教师范唱，请学生听听这两句的旋律特点有什么不同?前后两句形成鲜明对比，后一句是前一句的压缩，音乐变得活跃起来。明白“稍慢、雄健地”与“稍快、矫健地”情绪区别，理解了歌曲中乐句之间的情绪变化。
5、歌曲演唱
接下来全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。
(三)巩固提高
请学生们分小组来为中国功夫编创造型，看看哪个小组的设计形式更符合这首歌曲的内容，并请学生上台表演。
(四)课堂小结
请学生谈谈自己的感想。与此同时，学生明白了中国民族音乐文化是源远流长，承前启后的，从而树立起为祖国文化做贡献的远大理想。
五、板书设计
中华功夫
稍慢、雄健地——稍快、矫健地
“东方一条龙”——伟大祖国;
“中华有神功”——武术
六、教学反思
《中国功夫》教学设计10活动设计：
电视里热播的一档节目是李小龙传奇，我发现班里的男孩子很喜欢模仿他的动作，并且还要来下招牌式的“哈！”。师坤小朋友平时周末有在兴趣班学武术，而行健则在学跆拳道，班里其他的男孩子便会跟着他们学两手，女孩子也饶有兴致的观看，但是他们都只是会耍两下，并不理解其真正的内涵以及学功夫的'作用是什么。所以我想通过这次教学活动能够让幼儿初步的掌握一些功夫的基本动作，并且让他们尝试看图学谱学招式，最重要的是让他们感受中国武术的魅力与精神，理解其深刻的内涵。
活动目标：
1、尝试看图谱学功夫招式，体验与同伴共同探索，表演的乐趣。
2、感受中国武术的魅力与精神。
活动准备：
1、带有文字提示的功夫明星的照片和在练功夫的外国人、老人、年轻人、 小学生、幼儿和小宝宝的图片。
2、3组功夫图谱和带“？”小标签。
活动过程：
一、 教师腰间系红色腰带出场引起幼儿兴趣。
1、教师一登场就转个圈，请幼儿来说说老师今天的装扮和平时有什么不一样。
2、幼儿来说说他们知道的功夫明星有谁。幼儿一边说，教师一边出示PPT图片。
二、 组织幼儿讨论为什么要练功夫。
幼儿回答，教师总结：练功夫可以自我保护，可以见义勇为，可以强身健体。
三、 看图谱学功夫。
1、在幼儿对中国功夫有了一定的了解之后，教师播放幼儿功夫视频，增加幼儿对功夫的兴趣。
2、教师先出示4张功夫图谱，指导幼儿如何看图谱做动作，并让幼儿学会识别一些箭头的指向。
3、教师组织幼儿不能多于10人 ，不能少于8人自由组合，分成3组。
4、教师出示3组图片，请幼儿自由组合看图谱学功夫。
5、教师边放音乐“中国功夫”，边在旁指导幼儿根据图片做动作。如有问题，可以在问题处贴上小标签。
四、 解决幼儿的疑问。
1、请幼儿在看不懂的图谱上贴上小标签，大家一起解决。（重点指导转身、踢腿的动作）
2、问题解决后，再次练习。
五、 幼儿表演
1、幼儿分组看图表演，教师让其他幼儿安静观摩并评价。教师提问观摩的 幼儿：我们大家一起来看一看他们是根据图谱在做吗？评出最优秀的小组。
2、每组幼儿站在自己的图谱前，教师播放音乐，三组幼儿一齐表演。
3、再次请幼儿分小组讨论，每组选出两名最好的幼儿上台表演功夫。
六、 活动延伸：
教师：老师发现小朋友们都很喜欢我们的中国功夫，我们还有许多动作要学的，那么让我们一起回到教室继续学习，活动结束。
《中国功夫》教学设计11教学内容
表演歌曲《中国功夫》；欣赏乐曲《武术》。
教学目标
1、进一步熟练、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2、能随歌曲《中国功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。
3、在欣赏乐曲《武术》时，能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程
1、导入
上节课我们唱了歌曲《中国功夫》，但还不太熟练，尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。
2、表演歌曲《中国功夫》
3、欣赏民乐合奏《武术》
早在上世纪50年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》，专门介绍中国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》，教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟悉它。
学生学唱，教师用二胡伴奏。
欣赏乐器《武术》（初听）。
现在我要请同学们注意课本中列出的ab主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的'（复听）？
学生回答：a出现了8次（先出现4次，在b段又出现了4次），b段只出现了2次。
对！这种先出现a段，再出现b段后又重复出现a段的乐曲结构就称为aba的结构。现在，我们再来听一遍，这首乐曲的结构就更清楚了。
这首乐曲充满着动感，a段犹如重拳出击，b段犹如太极八卦，柔中有刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学做表演（几位学生随音乐做即兴表演）。
4、小结
小结本节课学习的收获，要求学生准备好乐器，下节课进行合奏《中国功夫》。
